{"id":194,"date":"2017-04-24T16:11:55","date_gmt":"2017-04-24T16:11:55","guid":{"rendered":"https:\/\/minerva-online.pt\/2017\/04\/24\/design-de-comunicacao\/"},"modified":"2025-05-20T14:33:55","modified_gmt":"2025-05-20T14:33:55","slug":"design-de-comunicacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/minerva-online.pt\/en\/design-de-comunicacao\/","title":{"rendered":"Design (d)e Comunica\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, o design de comunica\u00e7\u00e3o tem vindo a expandir-se em v\u00e1rias direc\u00e7\u00f5es, mas a educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea demonstra alguma dificuldade em acompanhar e responder aos novos desafios lan\u00e7ados por uma ind\u00fastria em r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o. Como se define o trabalho de um designer, hoje em dia? Quais s\u00e3o as val\u00eancias que devem ser ensinadas?<\/p>\n\n

Nas plataformas digitais, temos assistido \u00e0 emerg\u00eancia do\u00a0interaction design<\/em>, do\u00a0game design<\/em>\u00a0e do design para apps. Algumas ferramentas de gest\u00e3o incluem agora o chamado\u00a0design thinking<\/em>, aplicado no design de servi\u00e7os ou mesmo num design de cariz mais humanit\u00e1rio e social. Cada vez mais o design passa a ser visto como uma forma de pensar \u2013 uma mentalidade \u2013 em vez de uma ferramenta, e o design gr\u00e1fico n\u00e3o \u00e9 excep\u00e7\u00e3o. Enquanto o ensino manifesta os sintomas pr\u00f3prios de uma gest\u00e3o demasiado acad\u00e9mica e afastada das necessidades reais da ind\u00fastria, o mercado da educa\u00e7\u00e3o para o design continua a crescer.<\/p>\n\n

No ensino superior, os designers gr\u00e1ficos aprendem a dialogar com outros designers, quando a verdadeira necessidade se prende com uma aprendizagem focada em como se deve falar sobre design com os \u2018n\u00e3o-designers\u2019, ou com membros das comunidades \u2018vizinhas\u2019 \u00e0 do design, como \u00e9 o caso da ind\u00fastria gr\u00e1fica. A educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea do design precisa de estar conectada e interligada, e de assumir a responsabilidade de incentivar os alunos a ter abertura para trabalhar em diferentes contextos e em conjunto com os clientes e a ind\u00fastria, de forma a garantir uma adapta\u00e7\u00e3o sustentada ao mundo do trabalho.<\/p>\n\n

Prova desta lacuna no ensino \u00e9 que a falta de comunica\u00e7\u00e3o entre os designers e os impressores ainda seja um dos problemas mais comuns da ind\u00fastria gr\u00e1fica, sendo tamb\u00e9m uma das formas mais correntes de se desperdi\u00e7ar recursos insubstitu\u00edveis, resultando numa produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica que fica aqu\u00e9m das expectativas do designer e das capacidades do impressor. N\u00e3o pensemos na comunica\u00e7\u00e3o entre designer e gr\u00e1fica apenas em rela\u00e7\u00e3o a quest\u00f5es denominadas \u2018t\u00e9cnicas\u2019, tais como a utiliza\u00e7\u00e3o correcta do bleed, das marcas de corte ou mesmo o aproveitamento da mat\u00e9ria-prima e do plano de impress\u00e3o; pensemos antes no\u00a0know-how<\/em>\u00a0de quem trabalha numa gr\u00e1fica, bem como na cultura visual e sensibilidade adquiridas com a experi\u00eancia. N\u00e3o ser\u00e1 a discuss\u00e3o do conceito de um trabalho com a gr\u00e1fica respons\u00e1vel pela sua execu\u00e7\u00e3o t\u00e3o \u2013 ou mais \u2013 importante do que o planeamento objetivo do mesmo? N\u00e3o poder\u00e1 esta troca de experi\u00eancias levar a uma procura de solu\u00e7\u00f5es criativas que o designer poder\u00e1 n\u00e3o saber encontrar sozinho? Ser\u00e1 que algumas das quest\u00f5es vistas como \u2018limita\u00e7\u00f5es\u2019 pelo olho do designer n\u00e3o podem ajudar na comunica\u00e7\u00e3o de um determinado conceito, transformando-se antes em possibilidades gr\u00e1ficas? O ensino e implementa\u00e7\u00e3o de uma \u201cmetodologia\u201d \u00fanica para o design descarta estes (e outros) elementos vari\u00e1veis, que deveriam ser considerados passos incontorn\u00e1veis de um modelo global de metodologia projetual.<\/p>\n\n

Num projeto de design para impress\u00e3o, ser\u00e1 realista considerar que a gr\u00e1fica deve ser deixada de parte at\u00e9 ao momento da concretiza\u00e7\u00e3o material? Igualmente, ser\u00e1 que o papel desempenhado pelo designer termina a partir do momento em que o trabalho \u2013 num formato ainda embrion\u00e1rio e digital \u2013 \u00e9 passado para o lado da gr\u00e1fica? Numa altura em que tudo se pretende pr\u00e1tico, barato, r\u00e1pido, digital ou online, o desenvolvimento de uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a com a ind\u00fastria gr\u00e1fica \u00e9 uma \u2018arte\u2019 algo perdida, cujas vantagens esquecidas podem ser de extrema import\u00e2ncia tanto para os designers a trabalhar por conta pr\u00f3pria como para aqueles que est\u00e3o enquadrados no meio empresarial.<\/p>\n\n

Apesar de todos os designers e gr\u00e1ficas terem a sua forma de gerir projetos, h\u00e1 algumas formas de interac\u00e7\u00e3o que, partindo do designer, podem ajudar a iniciar e fortalecer uma rela\u00e7\u00e3o com a gr\u00e1fica com que este pretende trabalhar:<\/p>\n\n

Interesse em conhecer a gr\u00e1fica<\/h3>\n\n

Numa era em que tudo \u00e9 tratado por telefone, mensagem ou e-mail, conhecer pessoalmente os intervenientes no processo de produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica pode tornar-se numa mais-valia indispens\u00e1vel. Pedir um tour do espa\u00e7o f\u00edsico da gr\u00e1fica pode ser tamb\u00e9m vantajoso para uma melhor compreens\u00e3o da \u2018vida\u2019 de um trabalho impresso, desde a pr\u00e9-impress\u00e3o at\u00e9 \u00e0 acomoda\u00e7\u00e3o para transporte.<\/p>\n\n

\u00c9 importante que o designer conhe\u00e7a as gr\u00e1ficas com quem trabalha para que saiba identificar e entender os pontos fortes de cada uma, de forma a poder construir um leque de parceiros de trabalho que abranja as v\u00e1rias \u00e1reas de actua\u00e7\u00e3o que lhe interessam; desde livros encadernados \u00e0 m\u00e3o, a cartazes offset, a flyers digitais ou mesmo a convites\u00a0letterpress<\/em>.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

Honestidade quanto \u00e0 experi\u00eancia pr\u00e9via na \u00e1rea<\/h3>\n\n

N\u00e3o h\u00e1 melhor lugar para um designer rec\u00e9m-licenciado procurar ajuda na concretiza\u00e7\u00e3o dos seus primeiros trabalhos impressos do que numa gr\u00e1fica com experi\u00eancia, onde ter\u00e1 acesso a arte-finalistas, impressores, cat\u00e1logos de fornecedores de papel e uma variedade de acabamentos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n

A honestidade quanto \u00e0 experi\u00eancia \u00e9 fulcral para que o apoio adequado possa ser prestado desde o primeiro contacto.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

Vontade de aprender<\/h3>\n\n

A gr\u00e1fica escolhida para executar um trabalho ter\u00e1 certamente vontade de investir tempo no designer respons\u00e1vel pelo mesmo se este se demonstrar entusiasmado com a ideia de aprender mais sobre o processo de impress\u00e3o.<\/p>\n\n

Ter a oportunidade de ver de perto todos os passos envolvidos na realiza\u00e7\u00e3o de um trabalho ir\u00e1 indubitavelmente contribuir para um aprofundamento na compreens\u00e3o do esfor\u00e7o e custos implicados.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

\u00c0-vontade para partilhar ideias<\/h3>\n\n

Uma boa gr\u00e1fica mostrar-se-\u00e1 interessada no trabalho que tiver em m\u00e3os, sabendo fazer as perguntas certas. A abertura para dialogar com o interlocutor da gr\u00e1fica \u00e9 importante para que a inten\u00e7\u00e3o do trabalho seja clara. A mensagem a comunicar atrav\u00e9s do objeto impresso pode \u2013 e deve \u2013 ser potenciada pelas t\u00e9cnicas e meios escolhidos para a produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n

Se o designer estiver a trabalhar com um budget apertado, este conhecimento e partilha de ideias podem tornar-se especialmente relevantes, refletindo-se numa procura sustentada de alternativas criativas para um mesmo trabalho e permitindo a redu\u00e7\u00e3o de pre\u00e7os e tempos de execu\u00e7\u00e3o, sem que o aspeto gr\u00e1fico seja comprometido.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

Fornecer especifica\u00e7\u00f5es de impress\u00e3o<\/h3>\n\n

Toda a informa\u00e7\u00e3o que o designer possa fornecer \u00e0 gr\u00e1fica \u00e9 \u00fatil.<\/p>\n\n

Na lista de informa\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel para a concretiza\u00e7\u00e3o de um trabalho impresso deve incluir-se: uma descri\u00e7\u00e3o do trabalho; o tamanho final do produto impresso; a identifica\u00e7\u00e3o do processo de impress\u00e3o (digital, letterpress, offset\u2026); o tipo de papel a utilizar; indica\u00e7\u00f5es especiais sobre cortantes, acabamentos e montagem (quando necess\u00e1rio); a quantidade a produzir; deadline e informa\u00e7\u00e3o sobre o local de entrega.<\/p>\n\n

No caso de ser necess\u00e1ria a elabora\u00e7\u00e3o de maquetes ou provas, esta op\u00e7\u00e3o deve ser discutida, de forma a que o trabalho possa ser aprovado e gerido de forma conveniente para todas as partes.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

Feedback<\/h3>\n\n

Todos os trabalhos impressos t\u00eam falhas. Se estas falhas forem imprevistas, o contacto pr\u00e9vio com a gr\u00e1fica servir\u00e1 de base para uma discuss\u00e3o aberta e construtiva acerca das melhorias que podem ser feitas numa pr\u00f3xima colabora\u00e7\u00e3o. Se as falhas forem \u2018pequenos defeitos\u2019 pr\u00f3prios dos m\u00e9todos de impress\u00e3o e acabamentos aplicados, estas devem ser vistas como parte integrante do processo anal\u00f3gico de impress\u00e3o. A beleza destes \u2018defeitos\u2019 remete-nos para a complexidade e manualidade inerentes \u00e0 ind\u00fastria gr\u00e1fica, relembrando-nos do car\u00e1cter humanizado e pr\u00f3prio do objeto impresso.<\/p>\n\n

O feedback \u2013 positivo ou negativo \u2013 \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para o desenvolvimento e manuten\u00e7\u00e3o de uma boa rela\u00e7\u00e3o com uma gr\u00e1fica.<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

A longo prazo, esta troca de impress\u00f5es e experi\u00eancias dever\u00e1 ser enriquecedora para todas as partes envolvidas, resultando num crescente portef\u00f3lio de trabalhos conjuntos que vir\u00e3o dar credibilidade ao designer, \u00e0 gr\u00e1fica e ao cliente, beneficiando este \u00faltimo do melhor resultado poss\u00edvel.<\/p>\n\n

Um crescente grau de confian\u00e7a nas capacidades de organiza\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de uma gr\u00e1fica tamb\u00e9m pode ser um trunfo inestim\u00e1vel para o designer que queira sentir-se seguro na adjudica\u00e7\u00e3o de um trabalho que, por algum motivo, n\u00e3o possa acompanhar com a proximidade habitual. Uma vez conhecido o\u00a0standard<\/em>\u00a0de qualidade expect\u00e1vel, a gr\u00e1fica dever\u00e1 tornar-se capaz de dar seguimento a pedidos com alguma independ\u00eancia.<\/p>\n\n

Encontrar este equil\u00edbrio entre o input do designer e o conhecimento da gr\u00e1fica \u00e9 um processo que requer tempo, dedica\u00e7\u00e3o e dilig\u00eancia. Enquanto o ensino se preocupa em encontrar a melhor forma de acomodar estas necessidades nos seus programas, cabe ao designer manter-se interessado e procurar questionar-se acerca das melhores formas para garantir que o trabalho ao qual dedicou longas horas seja impecavelmente executado.<\/p>\n\n

No final, \u00e9 um descanso saber que temos pessoas reais do nosso lado, a trabalhar diariamente para que a vis\u00e3o dos designers tenha na impress\u00e3o a sua melhor vers\u00e3o!<\/p>\n\n

\"Design<\/figure>\n\n

Autora: Francisca Paiva<\/strong>
Designer na Castelbel. Licenciada em Design de Comunica\u00e7\u00e3o pela Escola Superior de Artes e Design de Matosinhos e p\u00f3s-graduada pela Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, desde cedo se habituou \u00e0 ideia de que o copo ou se encontra meio vazio, ou j\u00e1 s\u00f3 est\u00e1 meio cheio. Vive dentro da caixa \u2013 longe da multid\u00e3o \u2013 e encontra possibilidades nas arestas. Sente, ainda, alguma relut\u00e2ncia em falar de si mesma na terceira pessoa, mas espera que o design a ajude a contar hist\u00f3rias.<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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